蘇以文(六) (幹 我累了)

我是不負責任的作者, 因為我只想要趕快把這故事結束，所以就大概寫一寫結局。這沒有文采可言，只是交待故事而已。以後有機會的話再修改吧。因為不寫完的話我無法做別的事情。再承認一次我是超級不負責任的作者。怕浪費時間的讀者請不要看了。謝謝。噢！還要再註明一點，因為這篇是最後的結尾，所以請沒有看過前面的讀者也先不要看這篇。










　　心理學家陳禹琳看著楊書凡的病歷, 嘆著氣說: "唉! 到底該怎麼辦才好?"隔著玻璃窗, 楊書凡正靠坐在病床上, 不停地書寫。陳禹琳對見習生說: 「看! 病患又在書寫了!」

見習生說: 「我看過她寫的內容, 好像是一篇回憶錄式的自傳體小說, 看起來還滿有條理, 滿合邏輯的啊! 醫生, 她的病症究竟是什麼?」

陳醫師說: 「人格分裂症。雖然她所寫的東西看起來有條有理的, 但是小說裡的主角, 蘇以文根本不存在! 但病患對蘇以文的存在深信不疑, 並且直到今天, 蘇以文還是以小孩子的樣貌出現在楊書凡的眼前.除此之外，她還顯現初期精神分裂症病人的徵狀，她的言談結構跟常人不同, 停頓次數比較頻繁, 常在不該斷句的時候斷句, 常常一個人自己笑起來, 自言自語, 她的平均說話速度比常人緩慢, 但是情緒激動的時候會脫口而出一堆無意義的jargon。」

　　例如，上次一位語言學研究所的學生來做病人的言談分析，這是她抄錄的筆記：

“現實一　連串動　作真實組　成虛假命　題　若且唯若視野中肢體操　弄形而上自主基本　值構建套套條件　記號標示思想形象　理念投影實際　地位　意義本質解決問題聯集經驗媾　和方法可能性事　物圖畫假音　樂真交集共同　基點命運雙　重性複製超驗證　明名與實反映制約絕對　的真理”
　　
　　楊姓病患坐在病床前面喃喃自語，這是她所說的話節錄下來的一小段。她的言談結構與常人明顯不同，較少自我修正，較多停頓，不依照句法結構斷句，語義混淆矛盾，她的語音音質也與常人不同，振幅較大，平均比常人多出三個分貝。


見習生問到: 「蘇以文真的從未存在過嗎?? 會不會是她小時候的朋友, 只是我們沒查清楚?」陳醫師說: 「我也考慮過這個可能, 所以我去訪問過了她的小學同學。她們都證實了我的說法。」妳先看看這份訪談稿吧！

受訪者: 方維
時間: 2006.3.11
地點: 方維工作的律師事務所

陳: 能不能請妳聊聊妳的小學同學楊書凡? 她是什麼樣的人, 妳還記得嗎?

方: (頓了一秒) 楊書凡!? 噢, 我記得。她嘛，是一個滿奇特的小孩。

陳：奇特？怎麼說？

方：我們小學五六年級的時候還滿熟的，因為放學回家同路的關係，我們
常常一起在放學途中看漫畫，買零食，討論電視節目劇情。

陳: 嗯, 那跟一般朋友差不多啊!

方：楊書凡她滿聰明的，常常一個人在教室角落看書。她知道很多動植物的名字，也知道很多超出小朋友的年齡的事情。她第一次跟大家講男女性行為的事情的時候，把大家都嚇了一跳！那時候我們才小學五年級左右吧？

陳：噢？那她算是早熟的小孩囉！

方：對啊，她算是很早熟。噢，我還記得有一次音樂欣賞課，楊書凡上課前自己一個人跑到音響室偷偷弄些什麼，結果上課的時候老師一放音樂，就出現男女喘息的聲音！我們同學都被嚇到，當時大家都還小，還有的人不知道那是什麼聲音咧！

陳：喔？她不是放自製的廣播劇嗎？

方：廣播劇？我不知道，我記不太清楚那是什麼了，不過當時沒有人聽得懂她在放什麼，只有她一個人咯咯笑得很厲害，後來被老師罰站時還一直咯咯咯地笑個不停。

陳：那你們班上同學是不是會覺得她很奇怪？

方：嗯。是覺得滿奇怪的。所以後來班上同學也不太理她了。不知道她現在過得怎麼樣？

陳：很遺憾，她...前一陣子自殺未遂。現在住在精神療養院裡觀察中。我是她的主治醫師。

方：噢，天哪 ....

＊＊＊　＊＊＊　＊＊＊

受訪者: 趙佩珊
時間: 2006.3.12
地點: 趙佩珊工作的室內設計工作室

陳：您好，我是市立療養院的醫生陳禹琳，我想訪問一些關於妳的小學同學楊書凡的事...

趙：噢, 醫師, 請坐請坐。您說要訪問誰...？

陳：是關於楊書凡，妳還記得她嘛？妳的小學同學？

趙：......噢! 記得。.......... 她是個很奇怪的小孩。

陳：喔？怎麼說？

趙：嗯....我想想看。
　　噢！我記得她曾經在大家面前吃蚯蚓！那時候我嚇個半死，還在教室
　　後面的垃圾桶吐了！

陳：她吃蚯蚓啊？生吃？

趙：對！生吃！剛從土裡挖出來的！噢！我一想到就起雞皮疙瘩....

陳：除此之外還有什麼特別印象深刻的回憶嗎？

趙：對了，楊書凡在大家面前吃蚯蚓，還常常講一些奇怪的鬼故事，她自　
　　己覺得很有趣，每次都自己講自己笑，可是我們其實聽不太懂她在講
　　什麼。

陳：你們班上有誰跟她很要好嗎？

趙：幾乎沒有。我們後來，畢業前那幾個月，幾乎都不太理她。她也常常不理大家，自己窩在角落看書，還寫一些紙條，自言自語。有一次我問她自己縮在角落幹什麼？她說：『我們在聊天啊！』我就覺得超恐怖的！班上還有人傳說她有陰陽眼。

陳：她常常有自言自語的現象嘛？

趙：對，常常。可是，噢！對了，有一陣子她完全不講話，只用紙條跟同學溝通，她要我們寫字在她的紙條上。她自己就咯咯地笑，寫：她是啞巴！

陳：妳們班上曾經有位同學叫做蘇以文嗎？

趙：蘇以文.....？我想想......這名字滿熟的，可是......我有點記不起同學的名字了。

喔!等等! 我想起來了，我們班上有位同學叫做蘇以婷，還有個同學叫陳以文。不過沒有蘇以文。妳可能調查錯了喔！

陳：是這樣啊？您確定嗎？

趙：嗯。我確定。因為我跟陳以文以前還滿好的，我當然記得她的名字。

＊＊＊　＊＊＊　＊＊＊

受訪者: 廖思旋
時間: 2006.3.13
地點: 廖思旋工作的美容中心

陳：您好，我在電話中跟您提過，我是楊書凡的主治醫師，想要來訪問一些楊書凡小時候的事情。

廖：噢！對！您好您好！這邊坐吧！
　（兩人坐下）
廖：要訪問關於什麼的事情呢？

陳：我已經訪問過妳們班的方維，趙佩珊等人，她們基本上認為楊書凡小時候有些行為是有點怪異的。妳認為如何？

廖：楊書凡啊.... 還好啦！我是覺得沒有多奇怪。她滿聰明的啊，也滿安靜的。不過有時候也會做出滿叛逆的事情，我還跟她一起翹過課呢！

陳：噢？對了，翹課那天的事情可以請妳說一下嗎？

廖：好像就是某一個禮拜三下午，我們音樂班都是上主修課，可是那天楊書凡跟我沒課，我們就想溜出去看漫畫什麼的。

陳：後來翹課成功了嗎？

廖：算是成功啦，不過回家以後被爸媽罵得滿慘的。老師早在一發現我們出校後不久，就打電話給爸媽了！

陳：妳們去了哪裡？就妳跟楊書凡兩個人嗎？

廖：對，就我們兩個人。我家那時候住在板橋，所以我們就坐火車，買了最便宜的平快車票，到板橋我家附近的漫畫店去。哈！當時真是呆，跑那麼遠就因為我們只知道那一家漫畫店。

陳：那麼妳們就兩個小孩自己搭火車？很勇敢嘛！

廖：對啊！那時候覺得真是小孩子的冒險啊！

陳：那天還有沒有發生什麼特別的事情？

廖：應該是沒有了吧？　嗯....我想想.....

　　噢! 對了! 想起一件滿恐怖的事。
　　本來一切都滿好的, 可是後來我們要回家的時候, 在公車上看到一個女人, 楊書凡就顯得很懼怕的樣子, 她一直發抖, 嘴裡不停的唸著什麼....『媽媽....不要打......不要.....』什麼的。我一直問她在說什麼，她都沒聽進去我的話．

最後楊書凡口吐白沫地暈倒, 在公車地板上抽搐! 超可怕的! 後來我們把她送到醫院, 所以我們的爸媽才會那麼緊張。

陳：那個女人的樣貌大概是什麼樣子？妳還想得起來嗎？

廖：嗯....印象中......好像是一個............瘦瘦的, 臉尖尖的, 看起來滿嚴格的女人的樣子。

陳：妳記得楊書凡母親的樣子嗎？

廖：她母親喔？嗯....我好像就只有在醫院的那一次看過她一面，記不太清
　　楚了。咦！？對了，這麼說起來跟那個公車上的女人長得有點像喔！
　　都是臉瘦瘦的，顴骨很高，看起來....老實說有點刻薄的樣子。

陳：是這樣啊。(喃喃自語)那麼很可能是楊書凡懼怕她的母親而產生的
　　PTSD症候群引發生理反應吧？

廖：什麼PD？

陳：噢，沒有沒有，我只是自己在推測。
　　那，對了，妳們平常放學的時候會跟楊書凡一起走嗎？

廖：本來會，不過，後來好像漸漸就比較少。我也忘了是為什麼.....

陳：她做過什麼事情讓同學討厭她嗎？

廖：噢！對了！蚯蚓！
　　天哪！我想起來她曾經吃過蚯蚓！
　　從此以後同學就幾乎都不敢接近她。我跟方維也漸漸不太想放學跟她
　　一起走了。我們都用藉口說要提早回家。

陳：會不會還是在放學路上遇到？

廖：嗯...妳這麼說讓我想起來, 有一次, 我跟方維, 還有誰我忘記了, 我們就
　　好像是在放學路上遇到楊書凡, 我跟方維那時候小孩子嘛, 很小心眼，　
　　不太想跟她一起走, 所以就趁機把她甩掉。
　　不過後來, 楊書凡隔天見到我們, 還是笑笑的, 什麼都沒說, 我們想她可
　　能不知道我們是故意的....所以我們還假意說:『欸, 書凡, 昨天後來妳　
　　怎麼走掉了? 我們都找不到妳耶!』
　　啊！現在想起來....小孩子就有這種心機，還真是可怕啊！

陳：這是人之常情，以心理學而言，自我防衛機制在心理遇到矛盾情形或
　　認同危機的時候，就會自然啟動的。

＊＊＊　＊＊＊　＊＊＊

見習生看完記錄稿說：「這麼說來，蘇以文只是楊書凡的一個幻覺囉？」

陳醫師：「是幻覺，還是人格分裂，我們還需要進一步釐清。可能算是幻視加幻聽，因為至少到目前為止，楊書凡還沒有在我們的面前自稱為蘇以文過。」

見習生：「楊書凡為什麼會想要自殺呢？」

陳醫師：「她的性格可能還混雜著一點邊緣性人格違常，也就是Border-line personality disorder，情緒激動的時候，會無法控制，可能她自殺也只是為了一時的情緒激動而已。不過詳細的病情我們還要再深入了解和調查。還需要做過更多心理測量才能診斷她的病名和病因。」

見習生：「她的病情還真複雜啊！」

陳醫師：「人的心理當然複雜啊！而且，不複雜的話，我們還玩什麼鬼？大家都能當精神科醫師的話我們還混什麼飯吃，哈！對吧！？」

見習生：「哈！說的也是喔！」

　　陳醫師和見習生有說有笑地往醫院樓下的自助餐聽走去，消失在走廊盡頭一片亮晃晃的白光之中。


















　　病房中，楊書凡停下筆，望向窗外。窗外一陣鳥鳴啁啁啾啾。有人在楊書凡的病床邊緣坐下。

「蘇以文，妳來啦！」

「嗯，我來看妳了。怎麼？搞成這樣？惡童是不會被人抓到，還關起來的喔！」

「對啊！沒辦法。我不像妳，永遠不會長大。妳才是永遠的惡童，我只是，一直追隨著妳的身影而已。」

「妳也不賴啊！」

「我快不行了，蘇以文。」

「為什麼自殺？」

「我發現，我什麼都做不到。一切都只是在作夢而已。我的夢，作了快二十年了，還在原地踏步。我不停地嘗試各種不同的事情。所有的工作，所有的知識，我都能去學，能去做，但是，沒有一件做成的。」

「不管別人怎麼衡量，有夢想才是最重要的，不是嗎？」

「但是我分不清夢想與現實。............不，其實我分得清，只是不想承認而已。
......................................蘇以文，現實的一切是那麼醜陋。我寧願和妳在一起，永遠活在我們獨享的夢境裡。」

　　蘇以文微微地笑，我好喜歡她的笑臉。長長的眼睫毛眨呀眨的，黑亮的眼珠靈活地轉，看起來像是永遠有用不完的鬼點子。

「妳還記得月經第一次來的時候嗎？」

「我記得！那時候妳跟我說：『我就這樣了，永遠不會再長大了。』
我還說：『妳騙人，每個小孩都會長大，妳又不是彼得潘！』」

「結果現在發現我是彼得潘，對吧？」

「對啊，蘇以文，彼得潘真好，永遠有無止盡的冒險。」

「不過，妳是我的溫蒂啊！彼得潘也很羨慕溫蒂喔，因為溫蒂長大了，還做了奶奶。她懂了彼得潘永遠也不會懂的，為人母的感覺。」

「我寧願不要懂那些，我覺得就算真的當了母親也不會有什麼了不起，也不會變成熟。一個任性的女孩要養另一個任性的小孩，只會造成悲劇而已。」

「妳太武斷了。還沒經歷過，妳怎麼知道？」

「我也不知道，只是沒有信心而已。」

「那麼，溫蒂，這是我最後一次為妳加油了。」

「什麼？為什麼？」

「妳知道為什麼。我得走了。妳自己保重。」

　　蘇以文小小的身影消失在病房外。
　　春天的陽光透過樹葉的縫隙，斜斜地照在病床的白色罩單上。整個醫院充滿了寧靜，祥和，衛生，乾淨，以及沒有任何情感的理性客觀的氣氛。

　　病床上，楊書凡突然大吼大叫起來，她用盡最大的聲量和氣力大吼著：
「啊啊呀啊啊哇啊呀呀啊！呃啊啊啊呀啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊哇啊！」
同時她砸爛了床頭的鬧鐘，鏡子，還拔起吊點滴的針筒猛戳自己的手臂和身體。

　　一群護士將她壓住，總共動用了五個人才得以制服她。楊書凡滿臉淚水，鼻水和口水直流，手臂和身體因為疼痛而不自然地扭曲，活像個小兒麻痺症患者。護士們為她穿上了精神病患的防護衣，為她注射鎮定劑，將她架到病床上牢牢綁住。她仍然不停無意義地低吼，呻吟著。
　　　





　　在另一層樓的病房走廊上，一群醫學院精神科的研究生在教授帶領下見習，他們隔著病房的玻璃窗，極度專注地觀察病人的行為，並不時地作筆記。教授提問：「在病房裡，精神病患如果有傷害自己和他人的行為時，該怎麼處理？」

一位充滿自信的女學生舉手說：「嗨！我知道！」

「請說。」

「第一，穿上防護衣；第二，注射鎮定劑；第三，必要的話給予安眠藥與口服鎮靜劑。」

「很好。那麼下一題，精神分裂症患者的指標性病徵是什麼？」

那個優秀的女學生微笑地看著其他同學，好像一副：「我知道答案，但是讓其他同學來答。」的自滿模樣。

另一個女學生用斜眼瞟了她一眼，然後對教授說：「我知道。」

　　其他的同學全忙著抄筆記，窸窸窣窣的紙筆聲、耳語聲低迴地延續，在精神病院明亮潔淨而冰冷的長廊中迴蕩不已。